Keempat, melakukan penilaian alternatif terhadap hasil belajar dan tidak hanya fokus pada penilaian tradisional. Artinya dalam memberikan penilaian guru harus melakukan penilaian secara komprehensif. Semua aspek yang dapat menggambarkan kemampuan siswa haruslah menjadi bagian penilaian. Penilaian tidak hanya berdasarkan isian di kertas jawaban. Tetapi kemampuan komunikasi, motivasi belajar dan keaktifan dalam setiap proses belajar seharusnyalah bisa menjadi bagian dari penilaian.
Sehingga penilaian tidak lagi sebatas nilai tinggi atau gagal. Tetapi penilaian dilakukan dalam rangka untuk mengetahui kekuatan, kelemahan, dan juga progress yang sudah dicapai oleh siswa. Ini akan menjadikan motivasi belajar siswa semakin meningkat. Apalagi di saat pandemi ini yang kesempatan untuk tatap muka sangat terbatas sekali. Penilaian alternatif akan memberikan ruang bagi siswa untuk bisa memperbaiki kekurangannya dan meningkatkan kemampuan yang sudah dimilikinya.
Kelima, guru haruslah memiliki komitmen untuk menjalankan proses belajar menjadi lebih baik. Komitmen ini sangat penting dalam memberikan motivasi dan membelajarkan siswa Sehingga belajar Bahasa Inggris bisa menjadi menyenangkan meskipun belajar daring di saat pandemi.
Saat ini guru memang bukan satu-satunya sumber ilmu pengetahuan untuk meningkatkan kompetensi berbahasa Inggris. Karena para siswa bisa mencari banyak sumber dari internet, terlebih lagi di masa pandemi ini. Tetapi bagaimanapun juga kehadiran seorang guru dalam proses belajar anak tidak bisa tergantikan. Peran guru dalam memberikan arahan, bimbingan, dan motivasi kepada para siswanya. Itu semua tidak bisa digantikan oleh teknologi digital. Semoga saja para guru Bahasa Inggris selalu memberikan yang terbaik untuk para siswa dan ikut berperan aktif dalam menjalankan kebijakan merdeka belajar di saat pandemi ini. ***
*Dosen Pendidikan Bahasa Inggris STKIP PGRI Sumatera Barat Alumni UKM Malysia
